Tagged: психология

Что-то на постпанк потянуло. После Дурного Влияния вспомнил Югендштиль. Первые жужжали в сторону Джой Дивижн, вторые — в сторону Баухауса. Сейчас вслушался в тексты — какая-то печальная ерунда, обычная для постпанков. Но вот жужжат хорошо. Особенно, если никакого постпанка до того не слышал, и даже стиля такого не знаешь — как оно было, когда я их услышал в первый раз.

С текстами вообще у рокеров часто напряг. Почитаешь тексты какой-нибудь группы, типа Министри, которые по музыке жутко нравились — а там ужасное днище (конкретно у Министри днище левацкое). Может и хорошо, что меня тексты никогда не волновали — я не проникся ими под воздействием музыкальной невербалки. Я даже русские тексты на слух не особо воспринимал, кроме разве что Балшачёва. Возможно, это была такая подсознательная блокировка от информационного шума. Только после многократного прослушивания что-то могло отложиться — как с Летовым. Но и то, это были лишь обрывки фраз, смысл которых начинает доходить лишь тогда, когда случается подходящая ситуация.

Я только что об этом подумал — когда писал этот пост. И думается мне, что особо не жалею. Если меня в то время беспокоило, что мне пытаются навязать в других местах, то хорошо, что та же самая защита сама собой всплыла и к молодёжной музыке, где много всякой ерунды, иногда и опасной. И, если я в этой ерунде не разбирался, то полная блокировка смысла текстов решала все проблемы: тексты переставали мешать слушать собственно музыку.

4.5 песни с концерта с Хеппи Бёздей в Гамбурге:

https://www.youtube.com/watch?v=xVCpThlkYBc&index=4&list=PLnqQ1BxwVn3x2iT1BBJOyHzOLdijIkjV9
Югендштиль — 02. Та которая (клуб Markthalle, Гамбург, ноябрь 1994)
TheSincereGemini, 10 июл. 2015 г.
Клуб Markthalle, Гамбург, начало ноября 1994. Совместный концерт с группой «Happy Birthday». «Югендштиль»: Герман Подстаницкий (вокал, бас), Андрей Градович (гитара), Виталий Сокульский (барабаны).

В раннем альбоме как раз слышно много Баухауса, особенно в вокале:

https://www.youtube.com/watch?v=8vo7bC-BkY4
Югендштиль — Anna und Marta Baden [1991]
nansea babeach, 7 февр. 2016 г.
https://rateyourmusic.com/release/album/jugendstil_from_leningrad/anna_und_marta_baden/
01 — Маски
02 — Пантера
03 — Ты улыбаешься так
04 — Варвар
05 — Птица
06 — Как всё надоело
07 — Дайте чайник
08 — Война тараканам
09 — I’m free
10 — Женщины любят море
Герман Подстаницкий — вокал, бас
Андрей Градович — гитара
Виталий Сокульский — барабаны

https://www.youtube.com/watch?v=8oSgcvb3jTA
Югендштиль — Югендштиль [1994]
nansea babeach, 8 февр. 2016 г.
01 — Шут
02 — Ты улыбаешься так
03 — Страшно
04 — Собака
05 — Маски
06 — Варвар
07 — Фигуристы
08 — Птица радости
09 — Я смогу
10 — Ты не виновата
11 — Музыка моя
12 — Эфиопия
13 — Anna und Martha Baden

https://www.youtube.com/watch?v=JTJbbs8MBDE
Югендштиль — Никто Никому Ничего [1996]
nansea babeach, 7 февр. 2016 г.
01 — Никто никому ничего (Nobody Owes Anyone Anything)
02 — Страшно (Frightened)
03 — Школьный вальс (Student’s Waltz)
04 — Та, которая (She’s the One Who…)
05 — С головой под одеяло (Head Under Blankets)
06 — Птица* (Bird)
07 — Что у нас с тобою было (What We Had)
08 — Ты улыбаешься так* (You Smile As Though…)
09 — Овчарка (Shepherd Dog)
10 — Стеклянный дом (Glass House)
11 — Фигуристы* (Figure Skaters)
12 — Музыка моя (My Music)
Музыка: Югендштиль
Слова: Герман Подстаницкий и *Сергей Шувалов
Югендштиль:
Герман Подстаницкий — вокал, бас
Андрей Градович — все гитары
Виталий Сокульский — ударные и перкуссия
Производство «Курицца Bros.» в сотрудничестве с «TaMtAm»
Продюсеры: Алексей Ершов и Сергей Селиванов

https://www.youtube.com/watch?v=31o9pE54Alo
Югендштиль — TaMtAm, St. Petersburg 6.11.93
Alexander Volkov, 30 сент. 2017

https://man-with-dogs.livejournal.com/2527844.html

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…

Ваш ребёнок не хочет ходить в музыкальную школу? Постарайтесь убедить его не бросать занятия – игра на музыкальном инструменте идёт на пользу развивающемуся детскому мозгу.

нужны ли детям занятия музыкой

Мы часто жалеем детей, которых заставляют ходить в музыкальную школу, считая, что в обычной общеобразовательной школе на них и так падает большая нагрузка, а с дополнительным фортепиано-скрипкой-сольфеджио они вообще перестанут успевать что-либо, начнут уставать и т. д. Однако детям занятия музыкой на самом деле только на пользу, и речь идёт не только о расширении кругозора и воспитании разносторонней личности. Психологи из Вермонтского университета (США) утверждают, что занятия музыкой помогают детям управлять собственными эмоциями, усиливают внимательность и уменьшают тревожность.

Во время взросления у детей меняется толщина коры мозга. Одни её участки могут утолщаться, другие – утоньшаться, и такие изменения отражаются на поведении: у ребёнка возникают проблемы с концентрацией внимания, снижается успеваемость, может появиться депрессия или повышенная агрессивность.

Психологам пришла в голову идея сопоставить изменения в коре мозга с занятиями музыкой (или с их отсутствием). Они проанализировали данные томографического сканирования мозга более двухсот детей и подростков от 6 до 18 лет.Как и ожидалось, занятия музыкой отражались в первую очередь на моторной коре, отвечающей за координацию движений. Но, кроме того, отличия были в тех зонах, которые отвечали за поведение, внимание, рабочую память, организацию и планирование действий. Влияние занятий музыкой было благоприятным – изменения в коре указывали на то, что она при этом быстрее созревает, то есть все вышеупомянутые функции относительно внимания, эмоций, поведения и т.д. должны работать как следует. Данные томографии подтверждались психологическими тестами, которые участники эксперимента выполняли несколько раз за те несколько лет, пока длились наблюдения. Результаты работы опубликованы в Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry.

Иными словами, даже если ребёнку не стать великим скрипачом или пианистом, занятия музыкой всё равно принесут пользу развивающемуся детскому мозгу. Хотя даже в таком случае вряд ли стоит загонять ребёнка в музыкальную школу силой.

Автор: Кирилл Стасевич

Ссылка на источник

https://alev-biz.livejournal.com/1469444.html

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…

Послушав эти довольно старые песни, опубликованные во френдленте, которые я на самом деле вполне давно знаю, но теперь, вслушавшись в их тексты и поняв реальный смысл, я сегодня утром прямо зарыдал..

Оригинал этой записи в личном блоге.

(comment count unavailable | Комментировать в Dreamwidth)

https://dil.livejournal.com/1595768.html

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…


Здесь люди забыли забыли , что такое любить просто так. Любить тотально, ни за что-то, ни потому что, а от бесконечного уважения перед созданным мирозданием, сложнейшим в своих оттенках, ЧУДОМ. Восхищаться, любоваться этим чудом, этим созданием, дарить ему свою любовь и ловить, купаться в отражениях своего подарка. Заплетать эти яркие нити счастья и радости, и умножать их …
Вы когда-нибудь думали о такой любви? О том, чтобы Вас любили ТАК? Вспомните, представьте, почувствуйте…
Я точно знаю, что это возможно. Передать этот дар из рук-в-руки, тому, кто открыт, и ждет.
Помните, детскую игру, где в сложенные лодочкой ладошки вам передавали НЕЧТО…нечто важное, тогда мы ещё верили в чудо. Оно не исчезло, оно и сейчас ЗДЕСЬ!
Любить всё, каждую клеточку, жест, поворот головы, походку, что сказал, что сделал и как красиво помыслил…Именно так.
Был период, когда ясновидящие у меня сурово насупив брови, спрашивали: -любишь своего мужчину, как Бога?
И терялись, когда слышали спокойное и твердое -Да.
А ПОЧЕМУ- НЕТ???
И, не только его. Придя к пониманию, и счастливой потребности, можно и нужно, любить тотально. Ну, если и не всё, то почти всё. И букашку, и ромашку, и былинку, и пылинку. Я не шучу и не утрирую. Жить в любви- это и борщ варить с любовью, и детей целовать, и уборку делать, и книги писать, и смотреть в любимые глаза. Как летать, как танцевать. А зачем жить иначе? как ни трудно признать, но иное- это лишь печально влачить драгоценное время жизни.
Помню себя, маленькую, как было больно, физически страшно больно, когда близкие вздорили. Причем, для них это был просто эмоциональный обмен впечатлениями, на манер итальянской экспрессии. Но меня просто скрючивало и прерывалось дыхание, казалось- мир рушился. Как так можно? Я же вижу-вы на самом деле любите друг друга, нашли друг друга, так цените это счастье! Дорожите им! Несите в ладонях, как драгоценность. Затаите дыхание, осыпьте розами. Это и есть бриллианты этого мира.
Есть голливудский фильм. Называется «Жемчужина мира». Он о том, как искатели драгоценностей охотились на клад, известный, как жемчужина мира. А оказалось, что это- человек. Гуру, учитель, которого ждали народы, желая послушать его просветительские речи. Жемчуг, богатства мира- они совсем не в том, к чему мы приучены. Главная драгоценность- это целый мир, которых множество рядом с вами. Целый мир- в каждом. Любите жизнь, любите-ТАК. Жизнь достойна именно этого, поверьте.

Стас знает это :
Он-волшебник, спасибо ему за чудо!

http://l-aretta.livejournal.com/31605.html

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…

Голландские ученые обнаружили, что профессиональные музыканты точнее, чем люди без музыкального опыта и образования, интерпретируют сочетания визуальных и звуковых стимулов. Также музыканты легче считывают эмоции другого человека по его изображению и звучанию его голоса. Статья вышла в журнале Psychology of music.

профессиональные музыканты обошли дилетантов в эмоциональной восприимчивости

Психологи и музыковеды часто обращаются к особенностям восприятия у музыкантов, чтобы понять, как оно зависит от профессии или, наоборот, как влияет на исполнение. Однако практические исследования в основном выполняются на музыкальном материале (например, как музыканты, сравнительно с немузыкантами, оценивают запаздывающую или опережающую звуковую дорожку в видеозаписи исполнения музыкального произведения на фортепиано). В редких случаях для эксперимента используют человеческий голос. Как правило, довольно очевидные выводы гласят, что музыканты лучше воспринимают информацию на слух.

Авторы нового исследования решили предложить испытуемым сочетание визуального и звукового образа — фотографию человеческого лица и нечленораздельное мычание, по которым участникам эксперимента предстояло определить, какую эмоцию они выражают.

(далее…)

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…

Если начало 20 века можно охарактеризовать как «кровавые мальчики в глазах», то начало 21 — как «синие мальчики».
Что в этой и любой бредовой и неадекватной ситуации можно сделать? сохранять лично свою адекватность.
(далее…)

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…

Не знаю, как сейчас, но неделю и больше назад по ТВ рекламировали предстоящий большой концерт Филиппа Киркорова. В рекламе собрали калейдоскоп из его песен, так крошечные кусочки из разных выступлений, из разных залов. Я вслушалась в слова одной его песни, не знаю названия, это та, в которой он много раз повторяет: «Ты, ты, ты…»

киркоров
А потом строчки

звёзды в мире все и люди, словно листья на ветру, если ты меня разлюбишь, в тот же вечер я умру.

Конечно в песне важны слова и рифмы, мелодия. И во многих песнях есть слова, придающие тексту интересную нотку. А если вернуться в обыденность, где нет рифм, то слова, выделенные жирным, могут помочь опознать определённый типаж, присмотреться к нему получше и сделать вывод: оставаться с ним в отношениях или погодить… и ещё присмотреться, прислушаться к своим ощущениям.

Те, кому интересно, могут поразмышлять о мужчине, который умрёт в тот же вечер, если узнает, что женщина его разлюбила. 😉

P.S. Это не о Киркорове. 🙂

http://parus28.livejournal.com/589609.html

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…

Б.М.Теплов в монографии «Психология музыкальных способностей» (1947) посвящает целую главу феномену абсолютного слуха.

Мне очень понравилась его книга и особенно эта глава, и ниже я перескажу своими словами основные выводы Теплова об абсолютном слухе.

Теплов выделяет главную определяющую черту абсолютного слуха как способность практически мгновенно, не задумываясь, назвать ноту, услышав ее звучание. Обладатели абсолютного слуха иногда ошибаются, но весьма редко, обычно в считанных процентах случаев.

Нередко встречается немного другая способность: бывает, что люди умеют хорошо распознавать ноты, но далеко не мгновенно и с немалым числом ошибок. Как правило, им нужно несколько секунд или больше, и для идентификации нот они пользуются относительным слухом (распознаванием интервалов). А именно, они сравнивают то, что слышат, с референтной нотой, звучание которой они могут услышать
«внутренним слухом» (например, нижнюю ноту диапазона своего голоса, или известную им ноту, которую недавно слышали).

У таких людей есть прекрасная способность идентифицировать интервалы, а также отличная музыкальная память, и вместе эти две способности дают им хороший шанс назвать любую ноту правильно. Вместе с тем, Теплов называет такой способ «псевдоабсолютным слухом», потому что главного в нем нет: мгновенного узнавания ноты, не сравнивая ее с другими — с той же легкостью, с какой мы узнаем, скажем, красный цвет, не сравнивая его в воображении с другими цветами.

Характерные черты псевдоабсолютного слуха: долгое время реакции, значительно больший процент ошибок, и наконец, если обладатель псевдоабсолютного слуха ошибся на пол-тона или тон в одной ноте (и его не исправили), то он сохранит такую ошибку во всех следующих. Это ясно указывает именно на использование интервалов, в то время как обладатели абсолютного слуха, если они ошибаются, никогда не переносят эту ошибку на следующие ноты.

Вернемся теперь к собственно абсолютному слуху, когда нота распознается сама по себе, без сравнения с другими. Теплов пишет, что следует отличать активный абсолютный слух, обладатели которого могут и распознать любую ноту, и спеть правильно любую ноту по ее названию — от пассивного абсолютного слуха, когда могут распознать, но не могут спеть. Эти две категории легко отличают друг от друга при проверке, между ними видная четкая разница.

Вдобавок к этому, обладатели пассивного слуха обычно могут распознать не все инструменты — например, фортепиано могут, а звуки скрипки или чужого голоса — нет или намного хуже. Обладатели активного слуха, те, кто могут спеть любую ноту — как правило, могут также распознать ноты любого инструмента.

У Теплова есть очень интересное объяснение этих различий (я не знаю, насколько оно общепринято). Любой звук любого инструмента несет в себе как информацию о высоте (основной тон), так и тембр — сложный набор дополнительных тонов, обертонов, составляющий характерное ощущение данного инструмента. Более того, у каждой ноты свой тембр — две разные ноты на фортепиано не просто обе имеют «тембр фортепиано», но и заметно отличаются друг от друга по тембру, а не только по высоте. Теплов пишет, что мы, простые смертные без абсолютного слуха, воспринимаем в каждом звуке, что мы слышим — тембр: абсолютно, а высоту: относительно. Это значит, что мы слышим тембр звука как нечто законечнное и уникальное для него, но высоту саму по себе мы не воспринимаем как что-то определенное — а только отношения разных высот, движение от одной высоты к другой, интервал.

Это объясняет, по мнению Теплова, реальные, но очень скромные успехи попыток многих психологов научить людей без абсолютного слуха распознавать ноты. Как правило, такие попытки приводят к тому, что у подопытных улучшается способность называть ноты в пределах одной-двух октав, но только у одного инструмента, все равно намного хуже, чем даже «псевдоабсолютный слух», и наконец, без практики быстро забывается. Теплов объясняет это все тем, что все это — попытки научиться распознавать ноту только через ее тембр, не пытаясь даже вычленить собственно высоту. Такие люди описывают свой процесс узнавания в терминах «светлые», «яркие», «тусклые», «объемные», «тонкие» итд. — все эти метафоры ассоциируются именно с тембром.

Обладатель абсолютного слуха, с другой стороны, и тембр и высоту воспринимает абсолютно, ему не нужно их сравнивать с другими нотами, звучащими в памяти, чтобы распознать. Чем же отличается тогда пассивный абсолютный слух от активного? При пассивном слухе человек все еще частично опирается на тембр в деле распознания звуков, не отделяет как следует тембр от высоты звука. Это объясняет, почему обладатель пассивного слуха часто распознает одни инструменты, но не другие — его распознавание опирается в том числе на тембр; и почему такой обладатель не может спеть ноту по названию — из-за огромной разницы между тембром своего голоса и тембром инструмента.

А вот когда есть активный абсолютный слух, то его обладатель не пользуется тембром. В его восприятии «музыкальная высота» звука четко отделяется от тембра, и распознается сама по себе. Поэтому и все инструменты для него не проблема, и спеть тоже. Словно у него есть особая нейронная сеть (мои слова, не Теплова), которая натренирована на то, чтобы вычленить и категоризовать высоту звука. В отличие от пассивного слуха, когда нейронная сеть настроена на распознавание высоты, но с использованием тембра в качестве существенной подпорки. И в отличие от всех остальных, простых смертных, у которой этой нейронной сети вообще нет.

На вопрос «можно ли обучить абсолютному слуху взрослого человека, у которого до сих пор его не было» Теплов отвечает отрицательно. Добавлю, что 70 лет спустя ответ тот же — в недавнем англоязычном обзоре абсолютного слуха я прочитал то же самое: все опыты давали или четко отрицательные, или как минимум сомнительные результаты. «Псевдоабсолютный» слух, описанный выше, развивается обычно сам, ему учить не надо. А научить можно только весьма слабой (и после того, как перестал упражняться, быстро исчезающей) способности распознавать ноты, той, которая согласно Теплову — по тембру.

Итак, подытожим. Теплов описывает четыре разные способности, которые перечисляю в порядке снижения моего офигевания от них:

1. Активный абсолютный слух: может мгновенно распознать ноту, сыгранную на любом инструменте, и спеть любую ноту на заказ. Не пользуется для этого относительным слухом. Основан на способности изолировать в звуке собственно высоту и воспринять ее «абсолютно».

2. Пассивный абсолютный слух: может мгновенно распознать ноту некоторых инструментов, но часто не всех и не чужого голоса (их тоже может, но куда больше ошибок). Не может спеть ноту по названию. Не пользуется относительным слухом. Основан на «абсолютном» восприятии высоты звука вместе с тембром, не отдельно от него.

3. Псевдоабсолютный слух: может распознать ноты с заметной задержкой, минимум несколько секунд, а иногда куда дольше. Сознательно пользуется относительным слухом для сравнения с известной референтной нотой, которую либо помнит, либо поет «внутренним голосом». Процент ошибок невелик, но все же больше, чем при настоящем абсолютном слухе.

4. Натренированный «абсолютный слух», на самом деле таковым не являющийся: люди, которые долго и упорно тренировались в распознавании нот и достигли определенного успеха, неизбежно намного более ограниченного, чем абсолютный слух. Их распознание основано на одном лишь тембре и вообще не работает при смене инструмента. После прекращения практики способность быстро ухудшается.

Буду рад замечаниям и дополнениям от знающих людей. Если у вас есть абсолютный слух, буду признателен, если вы примерите себя к классификации выше, а также расскажете о том, как вы ощущаете распознавание звуков.

http://avva.livejournal.com/3014230.html

хорошоплохо (никто еще не проголосовал)
Loading...Loading…